Dès que vous arrivez à l'école Rudolf Steiner de Mbagathi, tout le bruit de la circulation des banlieues de Nairobi s'estompe derrière vous. Vous entrez dans un espace sûr entouré d'arbres et de haies plantés il y a de nombreuses années. Vous entendez le chant des oiseaux et vous vous frayez un chemin le long d'un immense terrain de football où des vaches laitières paissent entre les enfants qui jouent.
Ce paysage n'a pas toujours été comme ça. Quand l'école a ouvert en 1989, elle a dû faire face à de nombreux défis économiques, sociaux et environnementaux. La ferme est toujours le cœur et le centre de l'école. Sa terre noire a été cultivée biologiquement dès le début. En 2016, la ferme est passée aux pratiques biodynamiques. Compostage, travail des préparations, intégration des arbres et des arbustes et le cycles de nutriments sont des éléments centraux de la production. Ainsi, le sol est cultivé de telle manière qu'il produit la majeure partie de la nourriture pour les enfants. Sur les 8 hectares de la superficie totale de l'école, 4,5 hectares sont utilisés pour la production de maïs, de lait de vache et de légumes tels que haricots, pommes de terre, épinards et carottes.
Outre l'autosuffisance et la production de nourriture pour les 340 enfants, l'éducation est également un aspect essentiel de la ferme. De la maternelle à la 9e classe, tous les enfants reçoivent aussi un enseignement concernant le jardinage et l'agriculture. Ils apprennent la valeur des aliments et comment ils peuvent être cultivés sans utiliser de pesticides ou de produits agrochimiques. Lorsqu'ils quittent l'école, la plupart d'entre eux continuent à cultiver leurs propres légumes de manière biologique à la maison, comme l'explique Rose Ingala, la professeur de jardinage. La ferme n'est pas seulement un centre d'apprentissage pour les enfants, mais aussi pour d'autres enseignants et des personnes du milieu agricole. Pendant les vacances scolaires des enfants, la ferme est utilisée pour la formation à l'agriculture biodynamique et à l'enseignement Waldorf pour les enseignants et les praticiens de toute l'Afrique. De cette façon, le cycle de production, de consommation et d'utilisation des déchets alimentaires produits localement peut être maintenu.
80 % des enfants sont issus de familles économiquement défavorisées où la pauvreté touche de nombreux aspects de leur vie. Ici - à l'école - les enfants font l'expérience, ressentent et apprennent l'importance de la production et de la consommation de nourriture. Ce lieu les aide également à surmonter leur histoire familiale souvent difficile et leur donne la force de trouver leur propre voie vers un avenir meilleur. Mercy Njoki appelle "médecine naturelle" le lien entre la production maraîchère, arbres, arbustes et vaches dans l'organisme scolaire. Une nourriture curative pour les enfants.
Si vous êtes intéressé par l'école, son programme de parrainage et le jardin scolaire, veuillez consulter le site : http://www.steinerschoolmbagathi.co.ke/